TPM重塑班組加強班組建設
來源/作者： TPM咨詢服務中心 丨 發(fā)布時間：2017-06-02 丨 瀏覽次數(shù)：
重塑班組目標
TPM設備管理咨詢公司提出班組目標是班組的使命，沒有目標，班組就沒有存在的價值。必須保證：班組目標具有時代性，符合社會規(guī)范，和班組成員價值取向統(tǒng)一，班組目標有激勵作用，班組目標是班組成員利益的集中體現(xiàn)，班組目標的達成切實可行。
在學習型班組中，班組應訂出學習計劃，提出切實可行的奮斗目標，力爭幾年上一個臺階。班組目標應根據(jù)班組及其企業(yè)現(xiàn)有內(nèi)外環(huán)境資源及市場機會理性分析，綜合評判；班組目標不斷更新，引入學習考核激勵機制，努力形成有利于班組成員成長的管理機制和良好氛圍。在班組發(fā)生變化以后，班組理念和班組目標也必須進行相應的更新，使班組目標能得到有效的推行與貫徹。
重塑班組建設
重塑班組價值觀
班組價值觀之所以十分重要，是因為它直接影響著班組的工作方式與工作效率。它可以是在班組剛組建好時就形成，還可以是通過向班組施加外部影響而形成，當價值觀趨同的成員組合到一起，就形成了班組的價值觀。班組的價值觀受班組成員工個體價值觀的影響。
班組長如何能在班組建立起積極向上的團隊價值觀，可以通過案例和故事來教導團隊的方法。比如班組長在剛剛加入一個新成立的班組時，在班組建立初期，可以先做一次班組所有員工價值觀的問卷調(diào)查，這種方法雖然不一定準確，但在不熟悉班組人員的情況下，卻有比較高的實用價值。
在基本掌握團隊總體價值觀概況的前提下，班組長下一步就可以決定是否需要重塑團隊價值觀還是加強原有的價值觀。經(jīng)過班組長思考，可以向上級請示是否需要購買具有相關內(nèi)容的書籍，如《致加西亞的信》《誰動了我的奶酪》等等，讓團隊成員學習、培養(yǎng)這種信念，激發(fā)對此信念的認可和信任。
加強班組的建設，還必須樹立班組成員個人的個體價值觀。企業(yè)發(fā)展是所有班組成員的努力和誠心。但正如在生活中會產(chǎn)生錯誤一樣，班組中也會有價值觀錯位的班組個人，這需要班組長要有敏銳洞察力和一顆付出的紅心。加強對這一部分班組成員的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生價值觀；樹立踏踏實實工作的作風，為崗位、為企業(yè)一心做事，達到班組之間團結(jié)一心。
在重塑班組價值觀的過程中，最重要的是，要讓班組成員意識到，班組的成功還能塑造員工的成功，但有一個前提，即員工個人價值觀必須與團隊價值觀基本相近或能共存，所以，在重塑團隊價值觀的時候，班組長要尊重員工的自我價值，將團隊價值與員工自我價值有機地統(tǒng)一起來，樹立起“人人為我，我為人人”的共同價值觀。班組長必須重視這點，否則，再怎么努力，也是惘然。
提高班組長的領導力，以誠待人，重塑班組的凝聚力
如果把一個班組比喻為一個人的話，那么優(yōu)秀的班組長就是班組的大腦，在他的指揮下，肌體各個部分正常，有效的發(fā)揮著自己的功效。優(yōu)秀的班組長要使整個班組保持高度一致，就要善于識人、用人、管人、育人。因此班組長必須加強自身素質(zhì)和管理能力的修煉，堅持學習，提高學習效率，并做到學以致用，提高工作質(zhì)量，不斷提高自己的領導水平。
決定企業(yè)和發(fā)展的源動力是人，企業(yè)的管理就是對人的管理。老子說“馭人之術，貴在推誠”，人與人之間如此，班組之間更如此。班組長在工作中必須以誠待人，體諒員工，對于員工進行溝通，協(xié)商解決本崗位的各類事件，將整個班組的強有力的凝聚在一起。一個企業(yè)凝聚力的最好體現(xiàn)就是團隊建設，凝聚力強大的一個個班組是企業(yè)生產(chǎn)、創(chuàng)新、做大做強的基礎，在殘酷的市場競爭中，企業(yè)團隊建設的有多好，企業(yè)的承受力就有多大。
重塑班組文化， 指導班組健康發(fā)展
班組文化是班組建設的底蘊和精神。它既包括班組的思想文化，又包括班組的工作文化；既包括班組的老傳統(tǒng)，又包括班組的新氣象；既包括班組的團隊精神，又包括班組個人的奉獻精神。班組團隊的文化就如同人的思想一般，
如同人的思想受到外界不良影響，會在行為上會生出種種惡習一般，班組文化受到了不良風氣的影響，班組團隊的工作必然要出問題。對此，要大力提倡并建立適合自己班組特點的班組文化，用它來指引大家努力的方向，凝聚和升華職工的心，保持班組建設的健康和不斷創(chuàng)新。
文化就是班組建設的一面旗幟，戰(zhàn)旗不倒，戰(zhàn)斗不停，班組文化不倒，班組建設就不會停止。
重塑班組成員的責任心，事業(yè)心，激發(fā)員工上進
班組中常常會又不能理清自己職責的人，對自己的職責執(zhí)行不到位的人，其工作的主動性、預見性都要打折扣，而且會因自己的行為惡化團隊關系，對班集體帶來隊破壞，班組長要以身作責，自己多學習，并培養(yǎng)出班組成員的責任意識，使班組成員有把學習和工作結(jié)合起來，才能達到事半功倍的效果。
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